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主持人：现在中小学生的压力很大，无论是来自自身的，家长的，还是社会的压力，教育部门一再重申要给中小学生减负，国学启蒙教育加入中小学生学科教育体系当中是给他们增加负担吗？
普颖华：减负的问题是一个全方位的社会问题，所以他不因国学的参与而重而轻。如果我们把很多东西，一股脑报到孩子身上，这种思路虽然用心是好的，不见得有好效果。我觉得在三十年代有一个作家叫柯南道尔，写国著名福尔摩斯案件，这本书在中国很有流传，柯南道尔借助福尔摩斯的嘴说了这样一句话，我希望通过网络传播出去，让我们网友理解这么一句，这句话是这么说的。人的头脑就像一间阁楼，那意思是说很有限，它的空间是固定的。柯南道尔借助福尔摩斯再说，把有用的东西装进去，没用的东西就要清出。这就是表示福尔摩斯为什么成为震惊世界的头脑大师，他的头脑里只选用作为一个侦探所需要的学识，技能，和一些心理需要的知识，而其他没用的都剔出了，不用了，如果善良的老师，善良各界人士都一股脑把自己所知道的灌入孩子们脑子也是一间阁楼，都要往里灌，不在杂乱中让孩子无所选择，最后堆积满了这一间小阁楼我怕有的有用，有的大概没用吧。所以减负是在科学可以供应二十一实际人类选择上，上至于领导机关，下至于各界人士共同研究的，乃至于国学能不能进入这间阁楼，就看社会和孩子们的选择了。
主持人：我想很多小孩会选择他们的国学进入他们的阁楼了。有消息说张健院长明年范围内起动国学启蒙馆这样的项目，请您给我们介绍一下具体情况？
张健：国学启蒙馆是国学产业链重要的一环。刚才主持人提到一个问题，目前中国的国学市场，现在运作状态。我前边做过一些简单的调查，目前情况两端还是有些工作的，比如基础教育，幼儿教育阶段，国内有一些机构，包括个人从事经典诵读幼儿的启蒙教育，中端有中国传播思想结合起来的培训，总体上从产业化的角度来看，国学目前还没有形成一个产业化。大家比较松散，没有形成统一标准和规范，这一点正是我们机构成立的主要原因。在06年我们承担十一五课题研究阶段的时候，通过一些专家，领导对项目有一个定位，定位我们这个机构对内应该做国学教育复兴，对外应该是中国文化的国际传播，两个方向，对内国学教育复兴这个问题希望通过机构的运作能够打造国内的国学产业链条形成产业化，只有形成产业化才能够形成规模性经营，才能产生规模性效应，才能够盈利，才有更多人关注支持和加入。如果前一段松散在做，大批机构没有实现盈利状态我相信没有太多人加入国学这个行列，所以产业链条的打造问题，应该是目前我们工作的重中之重的问题。除此之外还要做一个行业标准规范行业资本和运作，产业当中优势项目，比如国学启蒙馆，面向幼儿教育，我们提出的一个优势项目。它包括给儿童提供标准化规范化的服务，在学校建立了国学启蒙教育的机构，所打造的应该是未来的国学大师，让更多孩子接受我们传统文化教育。而且提供标准的核心课程，这个包括我们有青少年的国学启蒙教育进程，按照级别进行分阶段的培训，有国学提供科学教育，还有综合性活动这方面课程培养，还有中华礼仪，传统文化这方面的课程，这是系统化，标准化科学的课程，这是国学启蒙馆核心竞争力，核心内容。除此之外，我们希望规范全国这种项目运作的模式，我们提供项目的品牌，管理，服务，包括专业的师资培训，也希望通过这个机构的运作，能让更多青少年接受传统的优秀中国文化教育。
主持人：这些活动在开办的同时，很多中小学生的父母也带着他们自己的孩子参与这个过程当中，我想请问您办了这么多活动，受众反映怎么样？
张健：目前国内国学是方兴未艾，大家越来越关注国学了，国学最大的优势能够很快让孩子进入一种社会角色，对于孩子人的培养这方面，国学这方面应该是最优秀的教材，前一段流行这么一套说法，孩子们在幼儿阶段接受共产主义理想这方面的教育，中小学阶段接受社会主义这方面的理论教育，但是大学才接受怎么做人的教育，这实际上是一个本末颠倒。像弟子规，三字经，往往几百字，就囊括孩子一生的基本素质教育，恢复国学教育，希望在孩子基础教育阶段，具备一定进入社会前提的人文主义的培养。
网友：国学教育启蒙馆和普通小学教育如何融合的？
张健：国学启蒙馆应该是基础教育，国学教育体之外的教育，我们面向学前教育是国学启蒙馆，面向中小学教育，我们面对中小学启蒙教材工作，希望在中小学层面建立完成国学教育体系，在大学阶段设计的工作是在每个省跟一个大学合作，提供四年之本科国学这方面的培训，从幼儿，中小学，相当于高中教育，系列化的产业化链条，其中教育体系之内，通过中小学课程发行完成的，社会教育希望通过国学馆来承担，国学馆既承担着学前教育这方面幼儿启蒙培训，社会化就是小学生，初中生，他们在社会层面上的课外沿袭通过国学馆来承担的。
主持人：凡是成熟的思想都会跟一套相辅相成的理论结合在一起，国学这种文化有没有自己的一套哲学理论，而它的精髓又在当今社会的意义和作用体现在哪里？
普颖华：从哲学角度研究中国的国学，实际上中国的国学它是成体系性的绝对影响了我们这个民族几千年的文化，从老子，他以道德经诠释，从论语，孔夫子人的教育诠释，乃至于防卫科学，孙子兵法也有教育诠释，像韩非等都有自己的理论，甚至于我们的工匠，很原始的工业开发区，作坊也有墨子领导的，身为领袖，工头怎么样进行管理，无论从哲学，管理体系。中国国学，觉得有它庞大的，丰富的内容。我想今天在承传这一份财产的时候，稍加感觉就会知道它的科学性，很多思想的前卫性，它自身的体系性是非常清晰的。甚至于在数学，在医学，在宏观，及微观方面，我们今天承传的最不够的地方，而不是总觉得它很落后，很不值得，如果我们回过头看它在哲学观，世界观在人类学术多科学方面，都有它辉煌的成就。
网友：请问张院长，国学院有哪些优势可以让国人认可的呢？
张健：目前全国中国国学研究院成立有几方面工作，一方面是制定国学这方面的行业规划，协调国内各方面优势力量，我们走出一条中国国学产业化的创新之路这是我们工作重点和方向，而且我们上级机关，全国创新委，九大部委成立的政府动态联合组织，教育部，科技部，文化部，成立的部门，做的工作协调各大部委支持跨行业的项目，我们能够有政府级别的支持。而且在项目运作里面，有众多国家权威机构，包括一些专家来参与这些项目，我们在项目的政府背景，还有专家资源方面是一个优势。第二个优势，我们这个项目的基础是一个十一五重点课题，中国传统文化与当代教育，课题研究的方向，就是如何在幼儿教育阶段，基础教育阶段，高等教育阶段，来系统化建立这个国学教育体系。我们基本上能够站在国家课题这个高度上，代表着课题研究的一个方向，能够比较前瞻性的对一些合作单位进行指导。第三个，咱们这个项目已经有一年半的基础了，我们有非常成型的，而且非常成功的商业模型。比如说我们幼儿教育阶段的国学启蒙馆这个项目，中小学第一套国学启蒙教育的教材，包括第一套国学教育的建立，包括国外国学教育的建立，有非常成型的商业模型供大家合作和参考，也希望通过我们这个工作带动整个国学产业化的前期实验和实施。
主持人：我想请问普教授国学产业化运作，给国人带来什么切身的变化呢？就是给国人的生活？
普颖华：它的特点就是具体，比如说在启蒙馆方面，产业研究院提供了一些研究教材，下面完成国学启蒙教育的一些有志者，朋友们，就资料可评。这样可以具体操作。再有，比如说我们引导一些企业经营者，进行中国式管理，也在各种意义上倡导了一套可供国学研究的始自于商业的资料，使企业在具体中便于操作，同时获得效益。我想这些朋友们可跟产业链在合作中因为有具体可操作的模式而共赢，这正是合作共赢的道路。
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