主持人：这一段时间，普教授，谭教授等等这些教授都在TOM相继开了自己的博客，并且推出跟国学相关的文章，在网友当中引发很强烈的反响，论坛上出现了诸如八零年代没有必要继承国学文化，等等这种关于国学复兴方面的讨论，请问普教授您是怎么看待这些问题的？
普颖华：刚才几个问题面很宽。比如我就一个问题说说，八零后没有必要承继国学，我觉得八零后应该依然是炎黄子孙，享受二十一世纪高科技信息生活的时候，他的思想道德，他在中国这块土地上，感觉的一切是不能够剥离出文化的承传而独资游离的，所以呢，这个观念可能是很局部的。很简单化一个八零后时代存在的大生活内容。生活在二十一世纪这样现代生活中，他的父母，他今后组织家庭，他的家庭模式，他在中国这样一个环境，包括他的政治、文化、经济都不能游离开“中国”两个字。对于中国文化的环境，国学正是这种环境、文化的精华。他能够处出离于室外而不存在吗，所以这只是一种局部的，简单的感慨，而并非一种真实，我这么看这个事。
主持人：张健院长据说您主持的这种国学文化研究院，目前为了实现国学市场产业化，近期也做了很多探索性，和前瞻性的工作，包括已经成功在北京，安徽等四个城市建立了国学研究长的场地分院，国学研究院最近将做哪些工作，还采取哪些措施推进国学产业化总体进程？
张健：我们产业研究院今年下半年主要工作，希望在全国重点二十五个省份，建立省级分院。这个月末开展国学研究院的年度会议，将产业化这个问题进行高端研讨，同时分院建设问题做指导，各个工作是全国一盘棋，统一一个课题进行产业化项目。我们在每个省建立省级分院，第一个工作是十一五课题省执行问题，包括在省里边建立国学实验区，教材培训，还有教科研指导，真正让中小学适应这套教材，形成初步国学教育的体系，为全国推广做铺垫。第二部分工作，希望通过研究院能够跟当地大学进行合作，在当地大学里面找一所大学，来建立四年制本科国学教育专业，目前运作情况项目非常好，家长学生非常需要这方面的国学教育，但是没有教师，没有中高端的人才，在高等教育体系里面还没有国学体系专业，培养更多专业人才。第三个工作，作为产业化运作，面向幼儿园，启蒙馆教育，希望通过省级分院在省进行推广，进行售后服务，在今后全国形成一个体系，高端由北京这边专家委员会，省市级有分院，形成一个庞大的上下级关系，让他们去执行这个项目。前期在北京，安徽，陕西，广西分院，由潘老进行分院的指导，安徽一样，有省教育厅赵处长亲自操作这个项目，我们国内第一个国学启蒙馆放在黄山区，五十个小学，同时加入我们课题实验，北京跟陕西也是一样，我们希望把这个模式在全国其他地方进行推广。
网友：请问两位专家，目前让人闻之兴奋的产业项目，目前的工作进展如何？
张健：国学启蒙馆我们已经完成了核心课程这方面的设计和教材的研发，我们正在制作青少年的晋接标准，达到什么样的水平，达到水平测试，应用于英语四六级行业标准。中小学第一套国学启蒙教材已经研发完毕了，大学合作这方面，目前正和我们的国际项目推广已经关联起来了。咱们这个项目还有一部分工作承担汉文化国际输出，目前重点工作是培训当代的在职汉语教师，有短期培训，短期培训要在境外学习三个月，中国学习三个月，现在希望各地合作的大学，国内大学能够承担某一个国家的汉语教师来华的汉语高级研修这方面的工作，他们在境外学完教育理论之后，汉语水平的提高，中国文化这方面，底蕴培养需要到国内培养。国内业务和国内业务已经关联起来了，我想随着这次月底年度工作会议，希望更多大学加入这个行业，树立国家良好的形象。
主持人：都有哪些大学的联系？
张健：前期在四个省级实验区开展工作，像年度会议上我们正在联络国内知名文科类大学，讨论国学产业化的概念，我们的设想，介绍国外合作的模式，我们有三十个国家已经有初步的联络，我们希望能够一对一提供这种汉语的高级培训。
网友：您刚才说的国学启蒙馆，不知道国学启蒙馆是不是能够代替正规幼儿园和学呢？
张健：我们设定国学启蒙馆商业模型，在白天的时间应该有幼儿园的性质，全日制的学习，应该是快乐式学习，不要给孩子更多的负担，只是把国学培训，中华礼仪的培训，还有科学教育融入课程里面去，不会加重学生的负担。从项目角度来看，白天应该是一个准幼儿园，然后下午和晚上应该是业余培训机构，是这么一种模式。
网友：为什么要首先在北京，安徽，广西，陕西建立分院，他们能代表什么呢？
张健：北京是这个项目发源地，项目研发，专家团队组建，十一五都是在北京这边，在教材完美之后，跟北京教育局协商，我相信北京地区的试用，对指导有一定意义，战略位置在这儿，安徽广西有多年合作方式，之前操作国家级项目得到省厅大量支持，作为省实验区有一定工作基础，陕西非常特殊，陕西文化底蕴非常强，我们希望通过陕西分院的工作，能够挖掘一些国学的精华，精粹，能够走出一条陕西这方面的国学教育创新之路，有一些战略布局考虑在里面。
网友：我们学国学，如果国学真的纳入启蒙教育，它的学科设置会是什么样的？是背四书五经吗？
张健：不是，新国学教育观不会让孩子进行死记硬背，更希望孩子讲读理解，人文教育，成人方面起到一定作用，我们教材设计更多注重传统思想和现代结合，让他落地在现代社会上，传统教育在现代社会有什么作用，而且这套教材最大的优势，有一套非常优秀的教师用书，怎么告诉教师怎么教孩子传统国学。
主持人：现代这种国学作为启蒙教育有什么样的教材设置，学科都有哪些？
张健：我们设定一到六年级，小学上半期基本是传统经典讲读，小学是弟子规，二年级三经经，千字文，按照这个顺序排上去，四年纪基本是论语和孟子，小学一年级五言绝语，五年级七言律诗。
主持人：受众的学生们对这些学科都有什么样的反映呢？
张健：现在一个反映，学生们更希望有多媒体的展示，他们希望有比较活泼的形象性的东西给他们，他们更好的理解。
主持人：我想请问普教授全国四处都有复兴国学文化的声音，在国内目前单打独斗的国内市场，整合成全国一盘棋的模式，在我看来几乎不可能完成的任务，而且整个过程具有很大的风险，目前这种整合方式目前状态够成功吗，真正整合在一起可能性有多大？
普颖华：国学的复兴不是一个国学院而一个国学局部单位的事，是国家和民族，家庭的学习，我觉得我们的教育，中央级的主管部门必须重视。而且国学产业研究院产业背景是国家九个部委成立的创新委，作为部级机构，希望能够联手跨局限的行业推出创新。这个创新他们都感到国学的创新的价值，所以这次我们考虑产业研究院的建立，是意在于创新的精神，我相信我们国家从中央从部委一级的，必有人从总体政策上推进一个与社会有意的活动，这种产业化的趋势绝对不是一两个民间单位个人意愿，也不是局部的一些家长的渴望。而是社会。如果我们感到了我们的工作在前一步，我们所试用的这些部分还能有效，或者效果不甚理想，还在改进的话，我相信国学作为产业和作为民族文化的承传，上得中央支持，下得百姓呼喊，联手支持，这是社会潮流，所以我相信成功。
主持人：现在很多网友对张院长说的国学项目感兴趣。
网友：现在教国学的课程的老师是从哪输入的？
张健：这是目前项目推广中面对的几个问题，目前国内没有国学教师，缺乏国学教师，我们做的工作希望跟省教育厅合作，以十一五课题方式做专业教师培训，而且推出职业资格，国学教师的资质认证和考核，推出这套服务，我们会在年底十一五科技开题，和全国首批专业教师的培训，进行地区的普及和提高。
网友：普教授，咱们国学一直在强调创新，要适应当代社会的发展，我们目前在做的国学创新体现在哪？
普颖华：像刚才张院长也特别提到，这次启蒙教材和历史上很多启蒙教材不一样，比如今天已经有多媒体，就像福娃的故事一样，希望在国学基础经典中塑造像福娃一样被中小学生接受，他们在形象，及快乐的教育中接受我们国学经典，可能诵读式也不是原来古老的这种比如唱诗的音乐配置，它的音乐的研究，也可能未来记忆，或者是未来更优美的感觉，古今的文化承传，我们配曲，配乐都未尝不可，还有一些可进入游戏项目，所以将以二十一世纪活泼，多彩的形式，让我们年轻的一代，特别是青少年，接受国学经典。这就是刚才张院长说的快乐教育的精神。
主持人：今天非常高兴请到两位专家跟我们一起探讨了这么多关于国学的问题，也使我们对国学文化的传承有了更深一层次的理解，非常感谢张教授，普教授，谢谢各位网友，我们今天的访谈就告一段落，谢谢大家！
普颖华：谢谢大家！
张健：谢谢大家！
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